為助力師生掌握眼動追蹤技術在科研與應用場景中的核心方法，提升實證研究與資料視覺化能力，澳門城市大學國際旅遊與管理學院於2025年11月5日及7日成功舉辦“眼動儀的操作與應用”工作坊。本次工作坊特邀本院郭人毓老師主講，吸引了眾多學生積極參與。通過被試體驗與實驗者實操相結合的遞進式教學設計，學生在兩天內實現了從技術認知到實踐創新的完整跨越。

國旅學院博士學位課程主任高波博士為郭人毓老師授予感謝狀

工作坊首日聚焦眼動追蹤技術的核心原理與設備操作基礎，郭老師以眼睛如何成為數據探針為主題，從近紅外光照射等核心技術切入，用通俗語言解析了眼動儀捕捉注視點、眼跳軌跡、瞳孔變化的工作機制。“當我們注視螢幕時，眼動儀通過追蹤角膜反射點與瞳孔中心的相對位移，就能精准定位視線落點，這一技術已廣泛應用於用戶體驗、廣告設計等領域。” 郭老師結合眼動儀實例，生動展示了從光源照射到數據輸出的完整流程。

學員現場體驗眼動儀

理論講解後，現場開啟被試體驗環節。學員們紛紛輪流坐在眼動儀設備前，面向螢幕式設備，完成圖片流覽、視頻觀看等標準化任務。儀器即時生成的注視熱力圖、眼跳路徑動畫讓學生直觀看到自己的視覺軌跡，沉浸式體驗讓抽象的技術原理變得具象可感。郭老師同步講解數據解讀要點，指導學生識別有效注視與無效眼動，為次日的實驗設計奠定基礎。

學生認真學習眼動儀的相關理論

次日的實操環節學生從被試轉變為實驗者，圍繞真實應用場景設計並完成模擬實驗。小組結合專業背景，運用眼動儀設計實驗方案、製作刺激材料、採集分析數據，並形成初步研究結論。在定向任務中，一小組聚焦“直播間 logo 擺放位置對關注度的影響”，用眼動儀記錄不同位置 logo 的注視時長、首次注視時間、注視頻率等關鍵指標。實操過程中，學生分工協作，從實驗假設制定、刺激材料製作、設備調試、數據導出，全程獨立完成。郭老師逐組進行針對性指導，解決實驗設計邏輯、數據採集誤差等問題，確保各小組順利完成實驗閉環。

學生分組進行實驗設計與實操

本次眼動儀工作坊打破了理論與實踐脫節的壁壘，讓學生不僅掌握了眼動追蹤技術的操作方法，更培養了用數據解決實際問題的思維。未來國旅學院將持續搭建此類技術實踐平臺，推動眼動追蹤、數據分析等前沿工具與各專業教學科研的深度融合，為培養跨學科創新人才提供有力支撐。

學生感想：

陳璐同學

國際旅遊管理（中文學制）博士一年級

本次工作坊讓我深入學習了眼動追蹤技術的基礎知識、工作原理和操作技能。相較於傳統的觀察法、問卷法、訪談法等，眼動技術更能展現客觀的生理心理狀態。借助眼動儀設備能夠實時記錄遊客的眼球運動軌跡，提供更真實、客觀的數據，與傳統方法形成互補優勢。此外，通過這項技術，可以為旅遊研究開拓新的視角和途徑，也激發了我對自己研究方向的重新思考，促使我需更多地運用先進的技術手段，並結合多學科方法，以獲取更全面、深入的研究成果。

康豔昕同學

國際旅遊管理（中文學制）博士一年級

本次眼動儀培訓乾貨滿滿！系統學習了設備操作邏輯與數據採集核心要點，直觀感受到眼動技術在科研中的精准賦能。希望後續能儘快上手實踐，將所學轉化為研究助力，為課題數據支撐添磚加瓦。

魏佟月同学

國際旅遊管理（中文學制）博士一年級

郭老師的眼動儀實驗講座，讓我對“視覺注意力”量化，在開發原理解釋和實操方面有了更多理解。眼動儀通過捕捉注視點、眼跳軌跡等資料，這種量化研究方式豐富了傳統問卷來源單一的局限。尤其是當下文旅數智化應用的普及，眼動儀實驗作為多感官資料的一種採集方法，將抽象的視覺偏好、瞬間感覺捕捉轉化為客觀指標，對探究如景區數智導覽標識的注意力引導效果、景區虛實開發與目的地喜好、空間規劃合理性都是值得採用的一種研究方法。

文案｜陳珺懿

編輯｜黎凱晴

審核｜高波

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