2025年10月24日，澳門城市大學國際旅遊與管理學院特邀華南師範大學旅遊管理學院學術委員會主任、會展經濟與管理系主任李軍教授開展學術講座。 李軍教授以“16+8輕斷食”為引，強調科研的本質是人的思考與提問，AI僅是回應需求的工具。他指出，若學者缺乏明確的研究方向與問題意識，再強大的AI也無法替代學術創新。

李軍教授現場授課

講座伊始，李軍教授以“16+8輕斷食”比喻科研中人與AI的關係：​​“輕斷食的科學性在於主動規劃，而非被動饑餓；AI輔助科研的價值也在於人類主導規劃，而非依賴技術代勞。”​​ 他指出，文獻雜亂、框架模糊等常見問題，本質是研究者未能明確核心需求，而AI僅是回應具體指令的工具，無法替代人類提出問題的能力。

學員們認真聽課紀錄

在選題階段，他進一步強調​“AI拓展維度的前提，是學者先錨定研究方向”​。例如，對“16+8輕斷食”的研究，需由人先提出如“其對代謝機制的影響”或“社會接受度差異”等具體問題，AI才能據此快速梳理文獻缺口。​​“技術加速了資訊整合，但學術問題的源頭始終是人的觀察與思考。”​

李教授分享AI寫作的關鍵原則

李教授特別強調，人主導AI的核心是掌握提問邏輯，並分享三大關鍵原則：一是模型選擇由人決定，需先明確任務類型再提問；二是提示語設計要貼合模型特性，對推理模型直接提問“要什麼”，對通用模型需結構化補充“缺什麼”，避免模糊表述；三是避免誤區，不對推理模型使用角色扮演等啟發式提問，不向通用模型直接拋出複雜推理問題，需分步提問、驗證結果。AI是工具，提問是開關，只有人明確方向、精准發問，才能讓技術真正服務於科研創新。

李教授特別指出，​AI的局限性正凸顯了人類思維的三大價值。第一，模型選擇權在人類手中，需根據任務類型匹配工具；第二，提問的精准度取決於人對問題的理解深度，模糊的指令只會導致低效回饋；第三，AI無法自主產生學術問題，所有創新起點仍源於學者對領域的洞察。​

同學們對AI輔助科研有了更深入的認識

澳門城市大學國際旅遊與管理學院後續將持續推出系列科研賦能活動，引導師生善用AI工具的同時，堅守學術原創性與批判性思維，引進更多前沿工具與方法，搭建多元學習平臺，助力師生提升科研創新能力，為學術研究與行業實踐注入新動能，為行業實踐注入人文關懷。

文案｜陳珺懿

編輯｜黎凱晴

審核｜高波

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